四年级仿写句子的方法与技巧ppt【精选142句】

四年级仿写句子的方法与技巧ppt

1、再次有感情朗读，学习文章景中含情的写法。

2、第三段写“奇山”。作者是如何抓住“奇”来写山的?

3、以疾也。

4、（学生品读，边读边圈点批注）

5、首先打开PPT工具栏中的幻灯片放映，该类下有一“录制旁白”的项目，点击打开进入录音界面，其打开后便是录音开始的讯号，这时使用者可以正式配音。

6、教师总结：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀．反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看。当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。

7、能够熟练运用朱元思书五步教学法进行课堂教学。

8、使人产生亲临其境之感，令人神往。

9、富春江的景色真美啊。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。

10、“异”字。

11、①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

12、PPT或黑板。

13、在音频编辑软件中，导出已经转换好的男音。

14、教师引入：先请同学们听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听清句子的停顿。听完请同学们仿照示读放声自由朗读。（配乐示读）（仿例朗读）见（xiàn）日２、美读：

15、C再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。

16、学习朱元思书五步教学法的基本概念和原理。

17、⑶兼从视觉和听觉方面激发人们的感受。

18、能力方面：深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。

19、引导学生总结朱元思书五步教学法的优点和使用体会。

20、使用录音软件将女声录制下来。

21、第二种方法对于操作的要求较高，且同样需要使用者自行配音与购置录音设备，只是操作时较为简便。

22、A“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境．展现了作者旷达的情怀。

23、我看到的水真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿

24、一：先配音，后插入

25、八、总结：

26、⑵动静结合摇曳多姿。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态；写“山”详写动态略写静态。

27、提示：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，写江水之急，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个

28、所谓一切景语皆情语。你认为作者在这幅优美的山水写意画中要表达什么呢？

29、假如不熟悉PPT的高级操作方法，可选择“先配音，后插入”的手段。

30、讨论：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?

四年级仿写句子的方法与技巧ppt

31、而“后插入“则更为容易，举一例子：需在课件中设置一按钮（PPT术语），放于英文单词旁，鼠标右击按钮，选择弹出界面中的插入音频即可。

32、在“变音”选项中，将音调调低，声音变得低沉，就可以将女声转换成男音。

33、鼓励学生发表自己的观点和看法。

34、明确：抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（感情）

35、第二段写“异水”。作者是如何抓住“异”来写水的?

36、教师引入：通过美读，我们初步感受了文章的各种美感。但要进入其佳境，还必须深入理解文意。请同学们对照注释，将文中的景物用现代汉语描述出来。（学生描述并展示）２、进入佳境：

37、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。

38、教师引入：本文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文？

39、教师引入：请同学们随大屏幕的景色，听着音乐，再请一位同学作导游，带我们进入作者为我们描绘的富阳至桐庐一百多里富春江雄奇秀丽佳境吧。

40、教学目标：

41、在音频编辑软件中，选择“效果”菜单，找到“变音”选项。

42、通过观察一段视频、看一幅图片或提问等方式，引起学生对本节课主题的兴趣和思考。

43、我看到的山真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿

44、二：PPT中的直接配音

45、将学生分成小组，让他们根据课本内容进行小组讨论和合作学习。

46、题目中“与”是“给”的意思。“书”是“书信”。朱元思其人其事皆不可考。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，是一篇出色的写景小品文。

47、（3）悉心体味，明辨课文的主旨──志趣美

48、教学过程

49、（放开回答：注意引导学生关注句式“两两相对”骈散结合整齐简练等特点）

50、（4）体会语言特色----语言美

51、第五步：总结

52、一、导入：古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们的祖国地大物博，名山秀水，数不胜数。谁要有仁智之人的修养，谁就会醉于山水。同学们，你知道哪些著名的风景区？（学生回答）同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。（学生谈感受）

53、分别解释每个步骤的具体内容和操作方法，并结合教学实例进行说明。

54、介绍朱元思书五步教学法的具体五个步骤：问题（What）、思考（Think）、交流（Share）、讨论（Discuss）和总结（Sumup）。

55、此举颇为繁琐，但十分容易。

56、以同桌为小组赏析课文特点后全班讨论交流。

57、学习目标

58、板书：志──无拘无束、任性自得（负势争高，息心忘反）

59、景──异水：“清”（千丈见底、直视无碍）动静

60、简要介绍朱元思书五步教学法的基本概念和作用。

四年级仿写句子的方法与技巧ppt

61、我看到的树真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿＿

62、教师适时地给予指导和帮助，引导学生思考和讨论。

63、（2）研读课文，体会意境──意境美

64、培养学生想象与联想的能力。

65、B“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

66、学生自由发言，如：

67、（请２～３个学生（水平较好的）谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教师注意肯定、补充）

68、学生课本。

69、教学反思：

70、②视觉：“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出在“天”这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感??）⑷巧用修辞。比喻、夸张、对偶句式的运用使读者陶醉于奇山异水之中。

71、教学步骤：

72、我听到的声音真＿＿＿＿，不信你听＿＿＿＿＿

73、朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：

74、其实在古代像吴均这样寄情山水，表达志向的人很多，下面请大家回忆所知道的这些人

75、五、体情

76、将女声录制保存后，通过改变音调、音高等参数，就可以将女声转换为男音。

77、教学准备：

78、赏析文中的对偶句，认识骈文的特点。

79、仿例读：

80、从课文中找到意境及内容与下列句子大体相近的句子

81、总之，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

82、与其它句子类比训练，了解本文语言的清新流畅，精于锤炼。

83、七、赏析骈文之美

84、（请１～２个学生（水平稍差的）谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整）（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）讨论：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？

85、体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。

86、带着对作者的情感和语言的特点，再读课文，能够让人心动之感。

87、我感受到作者＿＿＿＿的心情，不信你分析＿＿＿＿

88、教师小结：读《与朱元思书》,如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》,如赏一幅画．因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。

89、总──分异水奇山

90、四、述美

四年级仿写句子的方法与技巧ppt

91、所谓“先配音“，其意思简单，即是自行录制音频文件，方法如下：起初下载一录音软件，无论是手机端或是PC端都可以，然后根据英文单词的音标，以自己的口吻正确的朗读，然后录制为一份又一份的音频文件。

92、第一步：导入

93、可以使用音频编辑软件或者语音转换软件进行转换，如AdobeAudition或者Audacity等。

94、可启发学生从以下几个方面加以品味：

95、②有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

96、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

97、提问：读到现在，你觉得本文语言上有什么特点？

98、体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。

99、将录制的女声导入到音频编辑软件中，如Audacity。

100、教师引入：本文是一篇美文，朗读时速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中美的意境。一定要以“乐山水”之心去读，吐字清晰，音韵和谐。要注意停顿，节奏要随情随景而易。每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。这样，才能读其文，感其美，会其情。（美读。可配乐进行）（读后学生互评）。

101、第二步：提出问题

102、（1）理清课文结构---结构美

103、朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。

104、在PPT中，我们无法直接将女声转换为男音，但可以通过以下步骤将女声变成男音：

105、需要注意的是，转换效果可能会有一定差异，具体取决于软件的算法和音频质量等因素。

106、讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

107、感知文意：

108、小结：教师在学生回答基础上，利用板书，顺水推舟，明确──

109、自学寻找资料，了解吴均的创作和写作特色。

110、三、入境

111、掌握朱元思书五步教学法的具体操作步骤。

112、C“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

113、奇山：形奇（高山寒树，轩藐成峰）视觉

114、文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？

115、六、品辞章

116、教学教具。

117、教师进行总结，强调朱元思书五步教学法在提高学生思辨能力和合作能力方面的作用。

118、“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）结合

119、教师引入：同学们，随着这位同学的导游，我们在品味了这一份美感后，下面四人小组在一起交流感受。之后小组代表采用“我读，感到”或“字词甚妙，写出了”的模式，向全班进行交流。（讨论、交流）。或者：

120、再读体会。

四年级仿写句子的方法与技巧ppt

121、⑴结构上纲举目张，脉络分明。以“奇山异水”总起全篇，二、三两段分承“异水”和”“奇山”两方面。

122、二、赏读

123、通过课堂竞赛、导游、演讲把握文中的字词解释，解读作者对山水的喜悦之情。

124、朗读：全体朗读、尝试背诵

125、机动：关于吴均的生平介绍：梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。

126、提出一个具体的问题，让学生思考并回答。

127、③常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

128、教师引入：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？（学生如不能理解则结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句启发：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。）

129、①听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，

130、第三步：朱元思书

131、学生按照朱元思书五步教学法的步骤，组织自己的学习过程。

132、A首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。B其次从声的角度写空山天籁之奇，从泉声、鸟声、蝉声、猿声中，你听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。

133、要求：用所给句型说句子，可以借用原文，也可以自己表达。

134、④潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动。

135、机动：补充骈文知识

136、其次，也就是配音完毕后，点击界面中的“浏览”，将录音文件保存至磁盘，可继续进行配音，也可仿照第一种方法，将音频插入PPT中，便完成了PPT配音。

137、声奇（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉

138、第四步：实践应用

139、（学生导游讲述：“天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于奇山异水间。水是青的，天是蓝的。鱼儿在水石间戏耍，船儿在急流中风行。夹岸寒树顿生秋之气，两壁猿声送轻舟万山。泉水叮咚叮咚地响，鸟儿在林间歌唱，蝉儿在枝头鸣叫??）

140、色奇（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）视觉

141、重点难点：语言美、意境美、志趣美、结构美

142、本节课采用朱元思书五步教学法的教学方法，通过问题提出、思考、交流、讨论和总结等环节，帮助学生进行对话式、合作式的学习。这种教学法能够激发学生的主动性和参与度，培养学生自主思考、合作探究的能力。在教学过程中，要确保学生的参与度和积极性，同时也要及时给予学生的指导和帮助。最后进行总结，让学生总结朱元思书五步教学法的优点和使用体会，加深他们对这种教学法的理解和运用能力。